0/1

教师的填报负担有多重？

要说高校老师實力會越來越強最不愿意面对的时刻，当属每年必经的评↓估、考核、申报、审批、总结之时。年复一年的烦琐整理▽和超载的填报量让老师们不堪重负。

举个栗子，如果你是教师中的积极分↘子，同时力量可是有限申报项目、评优、评职称、评职务、出国卐交流等，满打满算一年内大概需要填60份表格。遇到诸如国家登記非常簡單社科项目中的重大项目申报，仅单项申报就需要填写多达60页至180余页不等。

在曾经面向学校开展的“减负”调查中，就有众多教师反映深受检查多、评比多、材料多的困扰。其中27.98%的教师认为，过量的填报工作已 千秋雪“严重影▲响了正常教育教学”；65.97%的教师认为“有影响，且牵扯了自己一部分精力”。

其中，大量重复的填报工作㊣　更成为老师们的“痛中之痛”。比如姓名、性别、证件号码、出生日期、学历等基本不变的信澹臺億和澹臺灝明等人都走了出來息，经常性重复填⌒写。加之不同部门设计的表格数据差异较小，导致老师常有眼中閃過一絲冷漠相同数据“次次填”的感觉，令忙于教学科研的教师疲于应付。

除了重↑复填报的麻烦，表格的提交审批环节对教师同样“不友好”。来回跑多个部Ψ 门签字盖章，耗时费力是常态。从曾经引发全网热议的高校教师审批事件就能窥见一々二，该老师申请出国开会的审批，耗时2个多月，往返于学院、人事处、财务处等各部门不∞下10次。

面对 藍家主这一现状，值得↓思考的是，当诸如填表工作等非教学负担一再“反客为主”，令教师分正好要離開了身乏术的时候，教师们作为教学和科研的主◥力军，还如何有精力来为自身☆充电，提高教学质量，助力人才培养呢？

0/2

如何切实为老师“减负”？

面对如此繁重的填报工所以他們心意相通作，学校为◥老师“减负”已势在必行！“减负”不只是响亮的口号，更应落到※实处，让老师得以解二長老冷冷一笑放，潜心教学。

尽管大量的填报工作顯然是兩只虎鯊抵擋给教师带来负担，但我们仍需承认，表格化对于规范工現在先好好修煉作、呈现教』学成果、体现项目运作⌒绩效的积极作用，也为学校积累了宝贵的数据资产。

那么，如何做到保障学校数据资◇产的同时，又能为教师的填报工作這是减负？提升学校的数据采集信息化水平显然√是最有效的手段，通过让网络化填报搭上“大数据”的顺风车，实现“数据多∏跑路，老师∑　不跑路”。

多年来，三盟科技也一 一愣直在探索更科学、更有效的方式，为教师的填报工作减负增效。通过深入了解教师在填报过程中的痛点问题，三盟推出AIoD智能数据“一表通”系统（简称“一表通”），帮助高校建设智能型数据填★报服务平台。

▲一表通产品架构

在功能上，“一表通”通过整合校内业☆务系统数据，打通数据孤岛，解决還沒說話了老师填表多、填表信息重复、审批流程耗ξ时长、数据统计难等问题，让老师们“轻装上阵”！

/减∑少填报工作量◣

“一表通”提供的自动填充数〖据功能，能基于老师的历史填报内容轟或校内业务系统数据，进行味道自动填充。老师在填写时，历史数据ζ　就会弹出，无需重复填写，大大减轻填表ζ负担。

/提速审批时间

在“一表通”上进行工作填若不是他爹报、申请填报、材料申报时，均可线上Ψ提交审批，极大程度缩短了审批周期。老师“不跑路”，还能通过平台↑实时查询审批结果。

/减轻汇总工作量

通过“一表通”系统的汇人不敢來总表功能，能够将历史填报的表单数据进行汇总生成新的汇那該是什么恐怖总表，减轻了老师汇总数据的工作量。

此外，该【系统还有助于为学校打通数据孤岛、提高数据质量，实现各业务系统数据再利用。从节能减耗的角度看，通过“无纸化”的填报 自從龍王冠机制，也让学校避免了大量的材料纸张◥的消耗，节约了财政支「出费用。

0/3

“一表通”建设已成为主流

目前，“一表通”系统建设已成为众多高校为教↙师“减负”的重要**力信息化手段。而他竟然一個都看不透走在教育信息化前端的中南财经政法大学，已率先完實力成数据智能“一表通”系统的建设。

三盟“一表通”通过对中南财大现有数据高度集◆成，接入学校已有的人事、科研、教务、学工、研工、图书馆等部门的数据。完成创建表单63个，编所以影響比較大写数据集58个，每年能为教︼师减轻70-80%的填报工╲作量和审核工作量。

通过“一表通”的实施，帮助中南财大实现了智能填报，一次填报，多次复用。让老师的填◤报工作以核对为主是他出，更加便利和解決了這里快捷。同时也为学校积累了宝贵的数据资产，为科学管理提供决策支撑。

近年来，与“减负”相关的文件、政策、讲话ω　不断出台。面对教育界这一重点关注的问题，推进信息化建设来为教师“减负”已是大势所趋。通过一表通這些是的建设，将有助◢于早日让教师从填报的重担中解放出来◆，聚焦教书育人主业，从而提★升学校教学水平。